2009.11.29, ROMEO&愷手牽手正要出門...
目的地ㄌㄟ...
媽咪說...我們要散步前往蘆洲阿梅姨姨的 1.2.3散步去美術教室...
ROMEO那pose真好笑...
哇!...
哇!哇!...
好明亮的美術教室...
蘆洲的小朋友真是好福氣...
ROMEO&愷向小步飛撲而去...
完全忘了自己是來參加體驗課的...
阿梅老師幫ROMEO&愷穿上工作服...
另一個是校長阿倫...
YA....我有畫紙了....
乖乖坐好....
等老師...
仔細看...ROMEO手上的不是畫筆...是oreo捲心酥....
誇張到...整盤端到面前....
還是愷安分一點...乖乖坐好等老師...
只是愷的目光一直盯向前方...
原來老師正在調顏料...
準備讓小朋友們好好的揮灑一番...
愷的工作服是最迷你的...嘟嘟好適合2-3歲的小朋友....
阿梅老師開始講解顏料與畫筆的正確使用方法....
ROMEO跑去坐對面...愷一副就是有聽沒有懂的呆狀...
阿梅對小孩子很有一套...
講解過程用的完全是孩子們的語言...
頑劣如ROMEO&愷都能輕鬆搞定...
重點來了!
老師說,2歲半-3歲間是個孩子繪畫程度上的大躍進期...
如果愷會畫 ..代表他已經脫離塗鴉階段...開始進入繪畫創作期...
我們一邊討論時,愷少爺就真的在畫紙上畫了個 ...
阿梅老師說,這天真是愷繪畫上的一個重要里程碑...
cool!或許愷早就已經會畫 了...我們一直沒發現...
或許愷是因為阿梅老師的引導,畫了個 ,無論如何都是件令人開心的事...
果真...幼兒繪畫課程滿天飛...還是得找專業老師才是對的...
接著ROMEO&愷,就這麼大喇喇的自己畫起來了...
愷畫得很開心ㄛ...
兩兄弟還相望一眼...看看彼此到底畫了甚麼...
這個教室是藍教室...
1.2.3散步去美術教室一共有3間教室..黃.藍.綠...
每間都很大...
阿梅老師想要給孩子們寬廣又舒適的創作空間...
從地板、隔間、牆的顏色到桌椅選擇...教材與教具準備等...
阿梅老師每一樣都龜毛得很...
愷的畫筆因為又點又壓的結果..變得有點分叉說....
這時候老師會提醒愷...你的畫筆沒顏料了...
請趕快讓他補充一下...
ROMEO這一邊吃捲心酥...一邊繪畫的樣子還真海派...
真是錯誤示範一枚...
兩兄弟的繪畫體驗過程中....
阿梅老師的話不多,完全交給孩子們自主創作的空間與可能...
但她不會走遠或去做其他雜務...就是在旁邊陪伴著孩子...
適時給予協助...
ROMEO玩得挺開心的...
愷把桌子都搞髒了...
但不用擔心被老師罵...
創作的時候,孩子最大....
一切都等完成後再來處理....
ROMEO&愷會一邊畫一邊講解自己的畫作...
非常主動....
中場休息時間....
ROMEO&愷將教室內的椅子搬一搬....
排成常常一列火車後...
小豬姨姨來拍拍...
兄弟倆的拍立得...
繪畫體驗課下半場開始...
ROMEO開始嘗試用蠟筆繪畫....
愷,中輟生...
這一段影片...ROMEO解說自己繪畫內容非常清楚ㄛ....
這次ROMEO&愷和阿梅老師的繪畫體驗課...
是非正規的課程...
ROMEO媽咪以私人交情,請阿梅老師幫忙看看ROMEO家這2ㄓ牛...
從繪畫與創作的角度看他們的成長發展...
有點健兒門診的感覺ㄋㄟ...是藝術健兒門診ㄛ...
才會出現一邊畫畫一邊吃糖的狀況...
真正的1.2.3散步去美術教室的上課內容更加豐富、嚴謹的...
阿梅老師看到ROMEO的第二張作品時!
先跟ROMEO媽咪說明....有的書上會寫說孩子用紅色繪畫...可能會有暴力傾向...
搞的爸媽很擔心又焦慮...
其實這樣的說法有點過早判定...
紅色非常明顯,很容易引起孩子們的注意與選擇...
此外,孩子們也較常選擇靠近蠟筆盒兩側的蠟筆...
因為方便拿取...
哇...原來如此...
繪畫中輟生愷...開始玩剪紙...
ROMEO則在小色紙上繼續畫畫....
這張拍...真是甜美...
《阿梅老師話嘟嘟》
ROMEO/嘟,實歲四歲多,已經可以畫出封閉圖形(圓圈、三角、方形),通常圓形出來一陣子之後,會先出現一陣子扁圓、橢圓等各種圓形的變形互相組合構成的形象(例如各種動物、花、人……等),然後才會有有角度的三角形和方形出現。多玩玩有排列組合性質的遊戲或玩具或教具,是很好的輔助。
從單一張畫面來看,嘟像是過渡整合期,正要從圓形過渡到三角和方形,正要從塗鴉期轉到圖示期。(當天跟嘟聊,他已經可以固定命名了,表示他已經可以手腦整合得很好)
四歲之後事圖畫日記的黃金期,如果可以多和嘟聊他畫面裡的內容,由家長記下來,對嘟會很有鼓勵性,也能刺激他的語言能力。
阿梅老師建議ROMEO媽咪多讓ROMEO做撕貼與玩黏土的活動...
....阿梅老師後來補充說...
回頭再看一次哥哥小張色紙上的畫, 其實他幾乎已經完全過渡到圖示期了...
那張大張藍色紙張的作品, 應該是因為和弟弟一起, 看到弟弟大筆塗鴉的狀態
而起了大大玩心, 「暫時」倒退一歲 以便和弟弟一起玩樂, 這也是傾向分齡上課的原因...
《阿梅老師話小愷》
愷實歲約兩歲半,正在語言迅速發展時期、想像力萌芽期,所以問他畫了什麼?應該常會有很妙的回答。
愷的畫面裡有規律化(直、橫都有)和漩渦式的線條,是典型塗鴉期的線條,可以看出愷很享受手臂運動的樂趣。
對於畫面裡同一個物體,今天問和明天問有不一樣答案(例如本來是花,後來變房子),表示:
愷處於命名塗鴉期,開始懂得對自己的線條圖形賦予意義或編故事,是手腦並用的初步成果。對照愷的年齡,他是適齡發展的棒小孩。
這個時期建議讓愷用硬筆,如蠟筆來塗鴉比較適合。但不建議用色筆..因為可能會因孩子點點點而導致色筆筆心內縮而不堪使用...
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基本上,ROMEO&愷若有一丁點的藝術/繪畫基因...都與本人無關...
哈哈哈,看以下這段花絮拍拍...就知道..
兩ㄓ牛的天份應該是來自ROMEO爸比...
ROMEO爸比除了是個畫線路圖高手外..
也很會畫一些543的...
這張拍的重點是愷也是ROMEO爸比畫的動物...
哆拉A夢也很像吧....
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大大推薦1.2.3散步去美術教室...
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