ROMEO&STANLEY

  ROMEO媽咪很久很久很久就想來分享這件事了....

呼！應該說是BABY們如何養成<在團體生活的能力>這件事了...

對ROMEO來說,2008.2.12踏進幼幼班的那一天,算是開始團體生活的第一天...

對愷來說，2007.5.11出生的那一天起，就是團體生活的第一天...

以2人成團論之,愷降落地球後的每一天都有ROMEO一起度過...

愷相較於哥哥其實是幸福許多的...在原生家庭中就能養成在<團體>生活的能力...

2人無論是玩耍、擁抱、爭吵、互相告狀，彼此照顧...好的壞的...

愷就是知道這世界不可能全聽他的...他得學習在哥哥的包夾中生存....

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反觀ROMEO,2歲半上學去後才知道,原來這才是真正的世界....

在家裡當山大王的日子早已遠離,亦不復返...

得必須靠自己找到一條路.....一條可以在團體中生存的路....

因為他就是得去上課，沒有退路....

ROMEO的邁向團體生活之路比愷現實而血腥多了...

想起ROMEO<安全感大失落>而狂哭的那段日子...對一個2歲半的孩子似乎有點殘忍...

但ROMEO挺過來了，他找到了自己可以信任的school mom，找到在團體中的玩伴，找到在團體中生存的各種規則....

也學會怎樣表達自己的想法與意見，遇到困難或挫折或須要幫助的時候該找誰...

相較於5足歲後上學的孩子們而言，ROMEO養成的<在團體生活>的能力絕對遠遠超前...

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重點來了！ 

在BB養成<在團體中生活的能力> 這件事的過程中...

爸比媽咪該怎麼做？該持有怎樣的態度？給予孩子多少的空間？或提供多少的協助？

ROMEO家2老的近年來的經歷，或許可供參考....

 以ROMEO這款第一個孩子為例，ROMEO家這樣做！

 家庭→學校的銜接：提供孩子的性格、生活習慣與自理能力，對待方式給老師知道...

初初入學時, 校方會讓家長填寫官方版本的制式學籍資料... 緊急聯絡人電話，飲食過敏等

當然也會有孩子喜歡、害怕@#$%^^ 之類的...

ROMEO媽咪印象最深刻的一題是，你的孩子會害怕？本人答了 怕黑，偶爾怕警察...

 ROMEO媽咪以<吃飯>，<睡覺><小便>,<大便>,<其他>等5項目為主題...

用最詳實且簡單明瞭的方式寫成一篇,記錄下ROMEO2歲半當時的狀況給老師參考且建議閱畢後與學籍資料一併歸檔...

如: 

l           吃飯

吃飯前請務必記得幫忙穿圍兜，以免喝湯會搞得全身髒兮兮

ROMEO不會特別挑食

喜歡吃肉類、喝湯、吃飯

我們有準備湯匙與叉子放在書包裡

如果吃飯時托托拉拉，請老師跟他講說和○○○比賽ㄛ，如JOANNA快贏了、快吃完了喔！ROMEO就會吃快一點…

喝湯時，請老師提醒ROMEO舀少一點或喝小口一點…

飯後刷牙時，請老師盯緊ROMEO，以免他敷衍了事

l           其他

ROMEO很容易流汗！

在跑跳、玩耍後如有流汗，請老師幫忙在背後墊上一條紗布巾，以免被後濕濕涼涼的，容易感冒

睡覺時穿太多或蓋得太悶，也會流汗，起床 後請 老師一樣幫忙用紗布巾墊上....

到了去年9月換學校時，ROMEO媽咪同樣寫了一篇<4歲版的生活習慣>給老師...

內容依實際狀況更新成以<個性>，<鼓勵&處罰>,<筆順調整>,<吃飯>,<小便>,<大便>等項目為主...

如:

●吃飯

◎吃飯前請務必記得幫忙穿圍兜，以免喝湯會搞得全身髒兮兮。

ROMEO不會特別挑食，喜歡吃肉類、喝湯、吃飯。

但 上學後偶有出現不吃青菜的狀況，需要老師督促…

◎     ROMEO吃飯時會動作非常快，大口大口往嘴裡塞！

因為他覺得這樣會得到老師的讚美，過去的生活經驗裡也是如此…

最近我們發現此一情況，

開始請學校老師協助導正，煩請big byte老師繼續……

請在吃飯時告訴ROMEO 慢慢吃，不要求快！

讓他知道吃乾淨、吃光光，一樣會得到讚美，也不會肚子痛！

喝湯時，請老師提醒ROMEO舀少一點或喝小口一點…

飯後刷牙時，請老師盯緊ROMEO做好確實動作，以免他敷衍了事。

＜吃飯＞就與2歲半時不同,也提出個性與獎懲等讓老師參考...

l           個性急躁，穩定性不足

ROMEO的個性很急，求快！

可能是媽咪從小都要求他做事快快快的後遺症！

做事總是『先求快，再求好！』

與吃飯囫圇吞棗相同，他認為『快』會得到讚美！

最近我們希望慢慢導正ROMEO急躁與穩定性不足這件事，

希望來得及……

請老師協助ROMEO在校期間，放慢動作，

將習慣改成『先求好，再求快！』 

或者練習答題或作業時，

要求他重複做同一件事多次或持續一段時間……

當然書面資料備妥後,ROMEO媽咪仍會在往後的日子裡繼續觀察與提醒...

看看委請老師協助的部分是否有改善或有無須要家長配合的....

講那麼多,不為別的，只為老師能在短時間內認識我家孩子,且給予最適當的教導與對待......

也讓孩子能夠因為老師的<投其所好>或<對症下藥>而盡快適應團體生活...

再來， ROMEO媽咪要分享的是...與老師/校方溝通的學問...

這點本人至今還在努力學習...

應該說,只要家有孩子上學去的日子...這定會是門媽咪學無止盡的功課...

怎麼說呢？ 做家長的會討論哪個老師如何如何？ 是人之常情...

做老師的隨著經驗值的累積,肯定也會做家長分析...討論哪個家長如何如何？

日本不就有校方提出<怪獸家長>一說且提供老師因應之道的文章嗎...

 ROMEO家2老絕對不是 <是是是是是>的那種應聲蟲家長...

嚴格來講,有點囉唆甚至到龜毛的程度....而且絕對直言+正面溝通

但就是深知我們與老師間的溝通、互動狀況一定會直接影響到老師與孩子間的關係...

我們在任何事情的處理上更小心翼翼...

比如說,ROMEO在校學習狀況...我們會直接與老師約時間面對面瞭解&溝通...

即使ROMEO媽咪英文再破，也要跟爸爸一起去找老師練習英文會話..哈哈

老師說到ROMEO某些生活自理上的能理或上課時的行為!@#$%%...需要爸比媽咪配合時

我們會問清楚後...與老師商量在家應該<給孩子怎樣的協助>再一起進行...

過2-3周後...會記得追問一下，狀況有無改善...需要再改變用其他的方法或方式嗎？

ROMEO家2老的想法是：孩子當然是我們的心肝寶貝...

但心肝寶貝一旦進入團體生活，就從<爸媽的唯一>變成<教室的1/7>到小學更成為<1/30>

老師、家長、孩子都各擁有1/3的權利、義務與責任，要3方面都做到了...才是快樂學習！

●要協助老師了解我們的孩子！

●還要讓老師知道如何對待我們的孩子！

●更要清楚老師是怎樣看待我們的孩子！

 跟著孩子在團體中生活真是一門本事...

最後,ROMEO媽咪想分享的是...與孩子的同學/同學爸媽們的相處學問...

有點如敦親睦鄰之必須...畢竟現在太多忙碌的爸媽接了孩子就匆忙走了...

可能一學期下來,還搞不清楚自己孩子是蜻蜓班.蝴蝶班還是大熊班...

班上到底有誰也搞不清楚...
 

ROMEO很幸運,在哭哭啼啼的入學初期...

班上就有多位已進入狀況的同學們給他溫暖，拉他一把...

ROMEO媽咪至今難忘下課接ROMEO時的一幕...

同班的Samuel  過來拍拍ROMEO的肩膀,要他不要哭了...

這孩子也才3歲...比ROMEO早2星期入學...個性完全就很內斂...

還有,當ROMEO上臺表演因找不到臺下的爸爸媽媽,而放空大哭時...

站在身旁的KENT也跟著眼淚都快掉下來了..

快樂傷悲永遠相伴相隨...孩子會第一時間感受到有同學的好...一旦<有伴>的這個感覺到了

孩子踏入團體生活的第一步,應該就算穩了！因為他開始想要到學校找自己的伴...

也就是說,孩子離爸媽的距離又遠了點...離自己的世界又靠近了點...

ROMEO媽咪會在上下課接孩子的時候...認真的記住ROMEO同班同學的臉蛋&名字...

這樣回家才有話題聊...問今天發生甚麼事時,點名也才有憑有據...

再來,遇到同學的爸媽時打聲招呼也謝謝人家的照顧...這有點像日本人的客套...呵

學校的家長聚會時,更是家長們互相認識&交流意見的好機會...

很多時候,我們無法一一關照到學校的每個面向....

或單從自己孩子身上觀察到學校對某些事情的處理態度...

這時候與班上其他同學家長的聯繫&交換意見就更加重要...

ROMEO去年夏天之所以能順利換學校...真的得感謝班上媽媽們的同心協力...

當然,每個孩子不同個性,每個爸媽對孩子的教育方式，或與學校、老師相處的方式也不同...

但,愛孩子的心都是一樣的...教育理念不同時沒關係...媽媽們可以約著聊聊媽媽經...

難得出現的爸爸們,可以一起戶外活動的時候...聊聊休閒運動...聊聊無能為力的政治...

這堆中年的陌生人自成一團體真的不為什麼！只為心肝寶貝可以在團體中快樂學習...

很開心..ROMEO正在這條路上大步向前...